论高校学报的国际传播能力建设
发布时间:2018/8/1 9:40:07 浏览次数:624
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摘要:高校学报作为科研成果传播的载体,其国际传播能力是国家综合国力的重要组成部分。本文从传播过程中的核心要素传播者、传播内容、传播媒介、传播对象入手,重点分析了影响高校学报国际传播能力的因素,并从争夺国际话语权、专业化办刊、扶持优秀学报、发挥主办单位优势等方面提出了学报在国际传播能力建设中应采取的措施和注意的问题。
关键词:高校学报 办刊体制 国际话语权 国际传播能力
中图分类号:G231
  一、引言
  自改革开放30多年来,中国的经济社会高速发展,综合国力不断提高,国际地位不断提高。但是,与此不相称的是,现在国际舆论格局总体是西强我弱,我国的国家形象和国家利益受到不利舆论影响,与西方发达国家的国际传播能力差距明显,中国在世界上的文化影响力还相当有限[1]。
  2009年,中央出台了《2009—2020年我国重点媒体国际传播力建设总体规划》,明确提出要增强国际传播能力、打造国际一流媒体。中国科学技术的研究成果、传播能力及国际竞争力,是国家“软实力”的重要标志和体现,是国家重要的战略资源。为此,国家围绕提高自主创新能力,建设创新型国家,开展大联合、大协作,通过搭建不同形式、不同层次交流平台提高学术交流水平和影响力[2];打造具有国际专业水平的学术期刊等高质量水平交流平台,促进我国科技期刊国际化发展,提升英文科技期刊国际影响力与核心竞争能力;中共中央印发了《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》,要求当代中国哲学社会科学要在世界哲学社会科学舞台中占有一席之地,用理论的力量、学术的力量、思想的力量助力中国由“大国”走向“强国”。
  在科学研究成果传播途径选择上,学术期刊可以说是最有效的传播载体,其精、新、快的优势和整合性强的特点使其成为反映一个国家学术研究水平的重要指标[3]。作为知识载体的高校学报,是我国学术期刊阵营中一个特殊而又庞大的群体,在学术交流、人才培养等方面发挥了重要作用,在一定程度上反映了我国科技发展水平和社会文明程度,其在国际上的影响力对提升国家影响力有重要作用。传统上,学报是高等学校主办的、以反映本校科研和教学为主的学术理论刊物。近年来学报逐渐走向开放性办刊,但它仍不同于一般专业性期刊。与国外专业化、集群化的学术期刊相比,我国高校学报总体落后,存在“全、散、小、弱”的突出问题,质量参差不齐,不利于我国学术研究成果的扩散,并造成大量优秀稿件流失。
  国际传播能力既包括硬件,也包括软件。软件中既包括内容,又包括理念与方法,而内容则既包括信息传播能力,又包括话语传播能力[4]。当前学报在国际传播能力建设中,软硬件都处于弱势,尤其是哲社版学报更是远远落后。
  目前,针对中国媒体国际传播能力的研究,主要以新闻、电视、网络、广播、报纸等为研究对象,缺少针对学报国际传播能力的研究。相关研究主要有:王会等人分析了影响中国期刊国际传播力的因素,提出应从政府支持力度、平台建设、自身管理、队伍建设及期刊评价体系建设等方面入手,提升中国学术期刊的影响力和传播力[5]。葛建平就如何加快英文版期刊国际化进程提出五个方面的对策:一是建立一流的国际编委队伍;二是在国际平台采用优先数字出版方式;三是采用开放存取的出版模式;四是编校流程国际化;五是加强语言质量控制[6]。靳晓艳等认为,中国的英文版学术期刊要走“作者国际化、审稿国际化、读者国际化、服务国际化的一体化”办刊之路[7]。卫昕欣等以北京部分重点高校主办的英文科技期刊为调研对象,运用层次分析法进行实证分析,认为稿源与组稿、网络发布、经费支持、编审人员是影响高校英文科技期刊国际传播的重要因素[8]。游星雅认为,高校学报应加快结构调整、走集团化道路、组建国际编委会、提高稿件质量、缩短论文出版时滞、坚持规范化办刊、加强与国际重要检索系统的联系、培养优秀的编辑人才、加快信息化建设,以此提升国际影响力[9]。
  这些研究为我国学报的国际传播能力建设提供了许多有益的参考,但没有根据学报自身的特点——主办单位为高校、覆盖学科广、分为自然科学版和哲学社会版等,提出有针对性的对策建议,也没有从传播学的高度来分析学报的国际传播力建设问题。如何处理学报的综合性和专业化的矛盾是一个难题。增强国际传播能力需要强调中国立场与全球视野,统筹国内国际两个大局,在中间取得平衡是一个难题。本文将以学报为研究对象,根据其特点,对学报国际传播能力的影响因素进行深入分析,使学报能最大限度地克服其局限性,更好地加强国际传播能力建设。
  二、学报国际传播能力的影响因素分析
  近年来,国际传播在不断发展变化中,表现出国际政治斗争色彩浓烈,经济因素和商业利益考量越来越突出,国际传播中的不平衡、不平等现象突出,传播方式和传播形态更加复杂等特点,传播技术因素的影响也越来越大。根据哈罗德·拉斯韦尔的传播理论,传播过程中的五个核心要素是:传播者、传播内容、传播媒介、传播对象和传播效果[10]。把握好前四个要素,传播才能取得好的效果。因此,学报的国际传播能力建设应从这些要素的提高入手:传播者应是规模化集约化经营的期刊出版集团,并有一支国际化的编辑队伍;传播内容应是高水平的科研成果;传播媒介是国际化出版的中、英文期刊和新媒体等;传播对象是知识分子、企业高管等社会精英。下文将对影响学报国际传播能力的因素进行具体分析。
  1. 国家经济和科技实力
  国际传播是一种大规模、高投入、技术含量高的活动,对资金、设备、人员、技术的要求较高。也就是说,一国的国际传播力发展和强大的背后是高成本的经济投入和高知识水平的技术支持,这就必须依仗一国综合国力的发展和强大。从宏观层面来说,以经济、科技为基础的中国综合实力虽然取得了巨大进步,但是与美国等发达国家相比还有很大的差距,中国的科学研究在很多方面还落后于发达国家,也不能拿出更多的资源去发展国际传播力。因此,我国要加强学报国际传播力的建设,就必须从根本上大力发展科学文化研究,大力发展经济,国际传播力的建设才会有内容和物质基础。
  2. 期刊管理体制
  长期以来,我国高校十分重视期刊出版工作,目前我国高校主办的学报有1700种左右,在数量上已具有一定的规模,但很多高校只办有一种学报,综合性大学则大多拥有自然科学版和社会科学版两种学报,主办期刊多的高校也仅办有二十几种期刊,集约化、规模化办刊根本无从谈起。高校作为主办单位,对学报都有拨款,是学报的主要经费来源。大体上来说,高校学报没有生存的压力,造成的结果就是学报普遍缺乏活力和竞争力;质量高、发行量大、有个性的学报少;学报质量参差不齐,经济效益低下。对照国外大型出版集团的期刊群,我国学报的差距已不言自明。造成这种分散办刊的根源在于办刊体制。通过改革,采取切实可行的措施解决困扰学术期刊发展的体制性、结构性矛盾,才能给学报的发展带来根本性的转变。
  3. 编辑的数量和素质
  拥有一支国际传播人才队伍是学报国际传播力建设的关键。网络时代,信息传播国际化程度越来越高,学报必须按着国际出版标准配备人才,学报的主编应该是在国内外本学科领域有很高的威望、有精力、有能力的专家学者。学科编辑应具有出色的英语能力、精湛的专业技能、跨文化沟通的技巧和现代的国际传播观念,才能独当一面地进行策划、组编与选稿;才能开展前沿学术沙龙,组织专题研讨,策划具有前瞻性和国际引领性的话题。一些发达国家的出版公司早已实现规模经营,实行编校、出版、发行分离,各部门间分工明确,各负其责,不仅可以大大提高工作效率、期刊质量和服务水平,而且可以提高期刊信誉。而我国高校学报出版单位一般为编辑部,是非独立核算单位,一般的编辑部只有几个人,编辑只能应付日常的编辑工作,对探索国际化办刊、提高英语能力、组织研讨会、扩大发行等往往力不从心。
  4. 学报涵盖的学科
  作为综合性学术期刊的学报,涉及学科众多,要求一名编辑要兼顾几个学科的论文审阅,这不仅违背了学术研究“术业有专攻”的常理,也给准确把握评判稿件的质量增加了难度。由于学报的综合性特点,涉及学科多而专业信息量少,不能客观地反映和代表主办单位的学科优势,读者很难根据此学报刊发的文章来追踪本学科的发展动态及研究热点;影响力小,难以形成对国内优秀稿件的强吸引力,以致稿源匮乏;难以被国际重要的检索机构收录,这些都成为学报发展的瓶颈[11]。
  5. 出版采用的语言
  出版英文版期刊可以突破语言的障碍,加快科技信息传播和国际间的科技交流与合作。有资料显示,自1950年到2014年,我国外文学术期刊创刊近380种,基本上都以英文出版,其中自然科学类329种,社会科学类近50种,其中高校是英文学术期刊的办刊主力。虽然人文社科类英文学术期刊创刊的种类较少,但近年来显著增加。由《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社发起,中央文化产业发展专项资金支持的大型双语出版工程(JTP工程),首批精选科技和社科各100种优秀中文学术期刊,致力于通过双语出版、双向交流和增强出版相结合的方式,推动期刊的国际化发展和转型。以此为契机,一批优秀的社科期刊英语版开始出版。
  6. 加入国际检索系统
  在国际著名检索系统中,收录的中文期刊很少,而且有的收录的仅是其英文摘要,2013年我国被SCI收录162种期刊,SSCI收录13 种社科期刊;2016年2月,Ei收录中国大陆期刊216种(包括26种印刷版和网络版)。目前我国被国际著名数据库收录的期刊比例还很低,很大程度上是因为世界上最重要的学术引文索引所收录的期刊是以英文期刊为主的。要想被国外数据库收录,一些优秀中文期刊改为英语出版的话难度会大大降低。而以中文出版的学报应高度重视英文摘要的写作,并提供准确的关键词和PACS代码。现今,随着中国科技水平和国际地位的提高,国际著名检索数据库对我国学术期刊的认可度增加,中国学报应积极联系,争取加入国际检索数据库。
  7. 实行开放存取
  开放存取的目的是促进利用互联网进行科学交流与出版,提升科学研究的公共利用程度,提高科学研究的效率[12]。近年来,我国学术期刊的开放存取有了长足的进展,但期刊的开放存取非常分散,加入国外专门开放存取网站的期刊不多,期刊自身网站是实现期刊实时开放存取的最主要平台,高校期刊数据库也开始出现。学报内容的大综合特点,决定了订阅者多为高校及科研院所的图书馆,个人订阅极少,从而限制了其发行量。检索的便利性淡化了学报学科繁多的缺陷,使人们能方便地在专业的数据库检索到相关专业的内容,而学报办刊宗旨是为了传播科研成果,扩大学报和主办高校的学术影响力,因此高校学报更有实行开放存取的愿望。学报应积极加入国际专门开放存取网站,建立全球化的互动式网站(或网页),加大开放存取力度。
  8. 采用国际化出版平台
  在我国学报现有体制下,期刊编辑部与国外期刊出版商合作出版,是一条扩大期刊国际传播力的快捷途径。据不完全统计,我国240余种英文科技期刊大多已与国外期刊出版商合作出版,采用国际投审稿系统,在投稿、审稿、稿件处理和出版等各方面实现网络化和国际化。国外出版机构可以负责排版和校对,使期刊图表编排和版式与国际期刊接轨,并在数据库平台及时在线、更新,同时开放获取模式,使全球读者和作者可通过此平台和杂志主页免费下载和浏览期刊的所有文章全文,同时提供每篇文章DOI和参考文献链接服务[13]。
  三、提高学报国际传播能力应采取的措施
  由于数字化出版特点及网络传播规律,学术信息以微内容的形式存在和传播,长期困扰高校学报发展的综合性劣势被淡化,为高校学报提供了发展机遇。当前,高校学报应抓住国际化、数字化转型升级的契机,实现我国高校学报走出去,提升国际影响力。在提升学报的国际传播能力建设过程中,除国家在宏观政策方面改变目前计划性质的学报办刊体制,实现高校学报整合、联合与专业化的转型,改变科研评价体系外,对于微观出版单位而言,应采取的措施主要有:
  1. 争取国际话语权
  在国际传播方面,自然科学版学报走在前列,而哲社版还存在很大差距。分析客观原因,一是中西方意识形态差异;二是中国社会科学研究自主性较弱。国际话语权是国家文化软实力的重要组成部分,因此要着力推进国际传播能力建设,阐释好中国特色。在加强建设国际传播力的过程中,高校学报必须服从国家的政治、经济利益和在政治、经济、文化和价值观念等领域的各项传播需求,研究和报道中国和世界经济发展不能缺失中国的思维和立场;要聚焦国际社会共同关注的问题,争取国际的话语权,增强我国哲学社会科学研究的国际影响力,重点在国际政治、国际经贸等国际研究系列期刊。
  2. 尽量走专业化或相对专业化的办刊之路
  在现有学报办刊体制下,学报应有所舍弃,走基于学校重点学科形成高校学报“大专业小综合”的办刊模式。这是因为,虽然网络传播淡化了学报的综合性问题,但是考虑到编辑专业知识有限,专业化有利于体现学科发展前沿和加入各种专题数据库,如工程索引(Ei)、化学文摘(CA)等,专业化还有利于建立高水平的审稿队伍、编委会等。学报的学科专业方向定位至关重要,不仅要依托学校的优势学科、体现刊物的专业特色,又要填补国内的研究空白、有良好发展前景。
  3. 对优秀学报进行重点扶持
  选择若干能反映我国高校学术水平、学科特点,并在国内外有较大影响的学术期刊,国家予以重点支持。通过国家的集中投入和建设,办成一批国内一流、国际知名的品牌期刊。在中国科技成果国际化传播中,首先资助创办英文高水平的国际化期刊将起到探路者和奠基石的作用,然后对最具国际影响力、国际影响力优秀的中文期刊在办刊上给予扶持,承上启下地带动我国高校学报整体国际学术影响力的提升。
  4. 发挥主办单位的优势
  学报的主办单位是高校,而高校具有人力资源丰富、学科齐全、文理兼备、教学与科研紧密结合的优势,近年来在国际交流方面日益增多,学报应充分挖掘这些资源,邀请有影响力的国外专家及海外学成归来的优秀青年学者担任本刊的编委、审稿人。这些人要真正在期刊的定位、选题、审稿、定稿、荐稿等方面发挥作用,为期刊选出国际学界一流的论文;推荐国外作者,逐步实现世界范围的组稿;带来国际性期刊的办刊经验和先进理念,提供更多的国际交流机会;介绍国外读者的兴趣、阅读习惯,向国际学术界介绍和宣传刊物;组织和讨论国内外感兴趣的话题,进行思想交流和碰撞。
  5. 英文翻译表达应准确并可读
  全球化时代,科学研究的发展迫切需要交流与沟通。但是,中国学术期刊用英语进行出版时,在写作和翻译的过程中,往往是单向进行的,学者并不清楚自己的思想是否在英文论文中被清楚表达,译者和读者有否理解自己的意图,如中国的传统文化,外国人很难真正理解。因此,对出版的英文论文,其翻译专家和质量把关人员应是曾经长期生活在英语国家和地区,具有良好学科背景的华人学者,或母语为英语并精通中文的国外学者,这样才能在内容理解和语言表达两方面确保学术内容翻译的准确性和可读性。
  6. 利用好新媒体
  国际传播已经进入新媒体时代。新媒体属于全面开放的、低成本的传播平台,具有超越国界、天然落地、手段丰富和快速到达等特点,具有高度的参与性和互动性,可以为人们提供更具个性特点的服务,同时也更加便利、快捷。网站、微博、微信、移动客户端等新媒体,通过与纸质刊物的内容互动和互补,面向作者、读者零距离以图文、视频等多媒体手段推送优秀学术论文与前沿学术资讯,实现了编读的在线交流与互动。新媒体带来的这些变化,深入而广泛地影响了国际传播的内容和形式,重新塑造了国际传播的媒体生态。我国高校学报要把新媒体传播平台和传统媒体联系在一起,积极传播科研动态,扩大影响。
  四、结语
  经济全球化、传媒全球化、传播全球化的发展现实,为学报的国际传播能力建设提供了机遇。学报应适应当今世界传媒产业结构不断调整升级和信息传播技术日益重要的趋势,改变目前分散的办刊体制,对传媒资源重新配置和整合,建立期刊出版传媒集团,坚持新兴媒体与传统媒体建设并重,硬件设施和软件设施并重,大力提升学报的专业化、学术质量,加大经济投入和政策支持力度,有针对性地加强学报国际传播能力建设,推动中国高校学术期刊走向世界。
  加强国际传播力的建设,绝不仅仅是硬件装备的国际化,关键在于提升自己的研究实力,研究接受方的需求,要让境外学者对我国的研究有兴趣;关键在于我们以什么样的文化成果奉献给国际学者,用什么样的方式让传播的对象接受[14]。盲目追求形式化的指标,只会浪费大量的资源而达不到应有的传播效果。如:在学报加强国际传播力的建设中,以中国作者和读者为主的刊物,全英文并无必要;英文出版有利有弊,必须根据学报的办刊宗旨、学术质量、办刊条件等进行综合权衡,慎重选择。
参考文献
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来源:https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4OTEwNDcwMg==&mid=2649710480&idx=1&sn=204c918
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